수학 동아리 활동 - suhag dong-ali hwaldong

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본 연구는 중학교에서 수학사를 기반으로 하는 수학동아리에서 진행한 수학탐구활동의 성과에 대한분석 연구이다. 본 연구 수행을 위해 러시아 수학동아리 꾸루스를 모태로 하여 수학동아리활동을6개월간 운영하였다. 수학사 기반 학습자 중심 수학동아리 운영의 결과는 다음 세 가지 측면에서분석하였다. 첫째, 학생들의 수학성취능력에 유의미한 차이가 있었는지 분석하였다. 둘째, 학생들의창의력에 유의미한 차이가 있었는지 분석하였다. 셋째, 수학동아리 활동을 ‘수학사’와 ‘수학탐구’라는두 가지 측면으로 구분하여 수학교육적 효과를 분석하였다. 본 연구의 성과는 수학동아리의 효율적운영과 수학사 활용을 통한 수학탐구활동의 활성화에 긍정적인 효과가 기대된다.

This study assumes alternative character of the operation of mathematical club inmiddle school. The case that operated the voluntary mathematics club for one yearwas analyzed and the educational effect was considered. First, the examination instrumentfor choosing the members of mathematics club was developed and used. And, diverse teaching and learning materials for improving creativity and mathematicalability of the members were used. Second, the difference of learning resultbetween the experiment group and control one who joined the activities of mathematicsclub was analyzed. Finally, mathematical club activity based on mathematicshistory appeared to be effective in improving academic achievement andmathematics exploration activity.

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mathematics history, middle school mathematics, independent study, mathematics gifted education, learner centered mathematical club

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